湖南创典教育-幼儿园里阅读课上得“纠结” 多识字or不认字?
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  • 幼儿园里阅读课上得“纠结” 多识字or不认字?
  • 作者:记者陈玲 通讯员郑小明    来源:武汉晚报    时间:2013年06月17日
  •     幼儿园的孩子学习阅读,认字是最大的目的吗?对这一问题,家长和专家给出了截然相反的看法:家长想要孩子多认字,专家却建议孩子阅读时一个字都不要认。

        前日,江汉区红苗幼儿园举行校园开放活动,园长袁红表示,阅读的目的最主要是要让孩子养成终身读书的习惯,不应该在意认字多少。

        红苗幼儿园是一所以阅读为特色的幼儿园,平时孩子们除了完成基本的幼儿园教学内容外,最重要的就是和父母一起进行亲子阅读,孩子们读一些内容生动有趣的故事书,参加学校的故事大王比赛、童谣比赛等活动,提高自己的说话能力。不过,经常有家长对老师们提出,要教孩子多认字。

        袁红说,以前学校用过一种分级阅读的教材,一本是一个故事,上面有一些汉字,孩子们读得多了,能一字不错地把整个故事念下来,可很多家长还是觉得不够。“家长们认为,就算会看整个故事,可是把汉字单独拿出来孩子就不认识了,这样对认字帮助不大。”在每年大班的孩子们中间,要求多教孩子认字的呼声也最高,很多家长和孩子一起读书时,也会手指着一个一个汉字,教给孩子认。

        前不久,教育部相关幼教专家到红苗幼儿园进行幼儿阅读的调研。专家建议,哪怕孩子们阅读的书本上一页只有少少的几个字,园方也可以把这些字遮蔽起来,培养孩子的想象力和创造力,认字不是目的。

        袁红也认为,阅读会培养孩子的观察力、感受力和表达能力,通过阅读,这比多认几个字对孩子的帮助更大。
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